「幼兒園教保活動課程大綱─社會領域」[解答]@e等公務園+e學中心

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 「幼兒園教保活動課程大綱─社會領域」e等公務園+e學中心+學習平臺解答

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問:覺察家的重要性,最主要是幫助幼兒?
    覺察家人日常對她/他的照顧
    覺察自己也能對家人付出關懷
v   兩者皆是
    兩者皆非
   
問:下列何者不是社會領域能力?
    協商與調整
    愛護與尊重
v   閱讀與思考
    探索與覺察
   
問:社會領域共有幾個課程目標?
    10
    14
v   15
    12
   
問:下列何者是社會領域能力?
v   探索與覺察
    肯定自己並照顧
    自己
    關愛親人
   
問:關於社會領域的迷思何者正確?
v   只要有團體討論或和他人互動,就一定有社會領域
    只有小組活動形式,不是合作
    只要有團體討論或和他人互動,就不一定有社會領域
    不能依據活動程序與他人共同進行活動
   
問:幼兒能覺察所處環境的安全,避開危險人事物,是屬於哪種社會能力?
v   探索與覺察
    協商與調整
    愛護與尊重
   
問:幼兒能在活動中計畫並執行自己想法,遇到困難能轉換方式再行動,是屬於何種社會能力?
    探索與覺察
v   協商與調整
    愛護與尊重
   
問:社會領域內涵的自己,能夠不學習到什麼?
    認識自己
v   尊重他人身體
    保護自己
    發展自我概念
   
問:社會領域課程學習面向不包含哪個?
    自己
v   成績
    環境
    他人
   
問:社會領域內涵的學習面向有哪些?
v   人與學校
v   自己
v   人與人
    人與環境
   
問:只要有團體討論或和他人互動,就一定有社會領域。
v  
   
   
問:幼兒有與生俱來的社會傾向,對於自己和周遭的人事物感到好奇。
v  
   
   
問:「社會」可看成人際互動交織而成的脈絡。
v  
   
   
問:幼兒能發現生活環境中,有不同於自己的生活方式和飲食習慣,是屬於何種學習範疇?
    自己
v   人與人
    人與環境
   
問:教保人員可以做什麼事?
v   提供規律的生活作息
    不用身教
    鼓勵幼兒安靜與合作
    重視團體,不重視個別
   
問:下列何者正確?
v   重視個別差異
v   覺察人我之間的異與同
v   提供多元互動經驗
    不培養幼兒同理能力與合作態度
   
問:社會領域理念來源包含哪些?
    學校成績
v   社會傾向
v   社會互動為媒介
v   有意義的文化生活
   
問:拓展幼兒生活經驗的多元文化有哪些?
v   日常生活事件
v   媒體素材
v   生活經驗
    功課
   
問:教保服務人員不可以提供多元互動經驗及腳色轉換的機會,培養幼兒同理的譨立與合作態度。
   
v  
   
問:教保人員可利用哪些來拓展幼兒的多元現象?
v   家庭
    回家作業
    自我訓練
    睡覺

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