「幼兒園教保活動課程大綱─認知領域」[解答]@e等公務園+e學中心

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 「幼兒園教保活動課程大綱─認知領域」e等公務園+e學中心+學習平臺解答

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問：認知領域目標中包含下列何者？

v 　 擁有主動探索的習慣

v 　 有系統思考的能力

v 　 共同合作解決問題

  　 自然現象

   

問：認知領域不包含下列何者？

  　 發現問題

  　 確認問題

  　 解決問題

v 　 提供問題

   

問：不用安排幼兒與幼兒間合作思考的機會。

  　 ○

v 　 ╳

   

問：關於處理思考歷程何者正確？

  　 有系統蒐集訊息

  　 提出問題

v 　 以舊經驗為根基，建構新經驗

  　 檢查結果

   

問：下列何者是計數運作？

  　 圖/表整理

v 　 基數原則

v 　 抽象原則

v 　 次序無關原則

   

問：認知領域的教學原則何者為非？

v 　 給予幼兒正確答案

  　 以幼兒身邊事物為起點

  　 有系統蒐集訊息

  　 有系統整裡訊息

   

問：文化產物是我們認識自然現象及文化產物的工具。

  　 ○

v 　 ╳

   

問：下列何者不包括在記錄訊息中？

v 　 一次觀察一個面向

  　 以圖像、符號記錄蒐集

  　 以數字符號紀錄

  　 以圖像符號標註出相對應的數量訊息

   

問：有系統的整理訊息的內容有哪些？

  　 觀察

  　 測量

  　 記錄

v 　 歸類與分類

   

問：認知領域內涵架構中只有自然現象、文化產物這兩個學習面向。

  　 ○

v 　 ╳

   

問：下列何者為文化產物？

v 　 凡人製造的東西

v 　 生活需要而生產的器具

v 　 古蹟

  　 國家公園

   

問：解決問題的內容包含哪些？

  　 觀察

v 　 提出問題

v 　 檢查結果

v 　 思考可行性

   

問：數學可以幫助我們什麼？

v 　 描述和解釋自然現象

  　 因應生活需要而產生的器物

v 　 說明文化產物特徵

v 　 認識自然現象及文化產物的工具

   

問：認知領域指的是解決問題的思考歷程。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：什麼是深究性問題？

  　 確認問題

v 　 需要驗證的問題

  　 提出問題

  　 思考可行性

   

問：幼兒提問時，就直接給答案，不必給他們思考。

  　 ○

v 　 ╳

   

問：「認知」是處理訊息的思考歷程。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：有系統的蒐集訊息的內容有哪些？

  　 圖/表整理

v 　 記錄蒐集到的訊息

  　 歸類與分類、比較與找關係

  　 思考可能方法之可行性

   

問：認知領域內涵架構中，包含哪三個面向？

v 　 生活環境中的數學

v 　 自然現象

v 　 文化產物

  　 基數原則

   

問：關於一一對應原則何者正確？

  　 數字可以代表所計數任何可數的事物

v 　 指著一個物件只數一次

  　 數字可以代表所計數任何可數的事物

  　 無論從哪一個物件開始數算，都不會影響這堆物件的總數