「不同的親職階段及需求」[解答]@e等公務園+e學中心

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  「不同的親職階段及需求」e等公務園+e學中心+學習平臺解答

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問：家長參與學校志工活動可以更瞭解學校的樣態。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：學齡前期的孩童需要刺激的遊戲，可以和孩子玩「飛高高、拋接」等增加互動。

  　 ○

v 　 ╳

   

問：在描述親職角色時，當家長為保護者時哪些敘述正確？

v 　 放手讓孩子去探索環境，並可以隨時回來尋求支援。

v 　 提供安全的環境。

v 　 提供適當的控制，過則孩子無法獨立，不足則易養成驕縱的孩子。

   

問：親職教育的目的是減少幼兒發生意外事故的機會。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：親職教育著重的不只是家長的角色，孩子也影響親職教育的成功程度。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：從生態觀點出發托育服務被視為小環境系統。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：親職溝通的敘述何者可能導致危機的產生？

  　 多觀察、溝通掌握家長關心孩子的面向

  　 協助家長看到孩子的優勢並提供支持

  　 運用自身的育兒專業知能，盡力協助家長的育兒歷程

v 　 為了展現自己的能力，向家長保證一定能為孩子戒奶嘴、尿布

   

問：女孩事故傷害的比例約為男孩的2倍。

  　 ○

v 　 ╳

   

問：托育人員提供親職教育服務應以幼童為主體，發展與家庭調和的照顧步調。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：兒童居家事故傷害以跌倒墜落為多數案例。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：在幼托轉銜中家長陪伴重點的敘述哪些正確？

v 　 參與溝通

v 　 聊天

v 　 避免比較

  　 興趣交流

   

問：親職教養工作仍以家長為主要的擔負對象。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：哪一項不是幼托轉銜的重要性？

  　 好好說再見

  　 團體活動經驗

  　 預告與預備

v 　 採買物品

   

問：哪一個不是親職教育內容？

  　 兒童發展

  　 家庭關係

  　 成為有效能父母之溝通、輔導技巧

v 　 敦親睦鄰

   

問：哪些是托育服務的特質？

v 　 多樣類型

v 　 具社會福利服務色彩

v 　 托育服務中的專業人員要求

   

問：哪些為托育人員需具備的基本條件？

v 　 相關科系及專業技能

v 　 尊重他人

v 　 謙恭學習的態度

   

問：在描述親職角色時，當家長為照顧者時哪些敘述正確？

v 　 能對孩子的需要有敏銳的關懷

v 　 讓孩子覺得餓時必然有人會餵他，渴了一定有水喝

v 　 能漸漸認識孩子，並學會愛

   

問：托育服務從社會福利的角度出發支持家庭。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：關於家庭生命週期與親職任務的敘述何者錯誤？

v 　 新婚期的主要任務為與嬰幼兒發展良好的依附關係

  　 懷孕期的主要親職任務為維護胎兒健康並吸收相關新知

  　 幼兒期的親職任務中包含協助幼兒建立行為規範，以利社會化發展

  　 嬰兒期家長負責孩子成長、發展、行為與各項生活福祉的安排

   

問：哪一個不是2至4歲孩子的交通環境中的對應行為？

  　 身形矮小不易被看見

  　 視野範圍窄，不易看見環境危險

v 　 喜歡模仿大人的行為

  　 任意衝出道路