E等公務員,E學中心,測驗,[教保專業]幼兒學習評量指標暨評分指引介紹_想像創造
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問：想像創造評量指標4需要幼兒在一次創作中，同時展現出肢體動作及肢體搭配素材的表現。
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問：想像創造評量指標2在評量幼兒運用多樣音樂表現方式，透過組合多樣音樂元素創造出具有個人獨特創意的音樂作品的能力。下列何者不符合此評量指標所指的「音樂表現方式」？
拍大腿發出「啪啪啪」
彈舌頭產生「答答答」
唱「兩隻老虎」兒歌
v 隨著音樂旋律搖擺身體
問：老師請幼兒幫全班一起編創的「小美貓」故事配樂，小安挑了手搖鈴，在小美貓睡覺時小聲輕輕慢慢搖鈴，在小美貓肚子餓時邊跳邊大力快速搖鈴，表現牠著急地到處找食物。依據想像創造評量指標2評分指引，下列有關小安表現的分析何者正確？
單一表現，模仿，用一種元素
v 單一表現，個人獨特意義，用兩種元素
單一表現，模仿，用三種元素
多樣表現，個人獨特意義，用兩種元素
問：依據想像創造評量指標3的評鑑規準「象徵性」的定義，下列何者屬於「用法真實」的扮演？
幼兒反覆翻手掌，說是正在幫家人烤肉，邊吃邊說好燙好好吃
幼兒將玻璃紙套頭上，說是公主的長頭髮，邊走邊編辮子長髮，說今天編的辮子真漂亮
v 幼兒利用蕾絲布，當成裙子變成媽媽
幼兒在桌上直接按鍵打電話給阿公
問：學習區時間，鍇鍇在美勞區用色紙剪了一個大的半圓說是車子，再剪兩個小圓說是輪胎，之後拿黑筆畫出路和人跟雲，又剪一個黃色的圓說是太陽，說要開車去海邊玩。依據想像創造評量指標1「多樣性」的評鑑規準，鍇鍇的表現應是？
v 使用單一素材，使用色紙
使用單一素材，使用黑筆
使用多樣素材，使用色紙和黑筆
使用多樣素材，使用色紙、黑筆和剪刀
問：依據想像創造評量指標1「元素組合」評鑑規準中對於「質地」視覺藝術元素的定義，下列作品何者未運用「質地」藝術元素？
使用玻璃紙的透光性做窗花
使用厚紙板的硬度做立牆
運用鋁箔紙的反光性當成鏡子
v 使用紅色廣告顏料的顏色描邊
問：小咪在語文區，利用小紅帽和巫婆棒偶演了一個「咒語變變變」的偶戲：「小紅帽去森林遇到巫婆，他們念咒語比賽，『其烏溪拉吼吼鋪」，巫婆說『小紅帽，你贏了，你真棒』」。小咪的表現屬於想像創造3能透過戲劇扮演進行想像創作的表現？
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問：兒歌改編活動時，小希將「大頭大頭下雨不愁，人家有傘，我有大頭」，改成「小魚健康歌」「小魚小魚喝水不愁，游泳喝水，小魚健康」。依據想像創造評量指標5「有主題」評鑑規準，小希的表現屬於「主題明確」。
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問：在青青草原玩想像遊戲，小圓用彈力布袋把自己包成長條在地上一屈一伸說自己是毛毛蟲，接著自己在彈力布袋內縮成一球，說自己變成蛹，一下子又探頭伸展，立刻在彈力布袋內展開手臂當成是蝴蝶的翅膀，慢慢地飛走。依據想像創造評量指標4評分指引分析小圓的表現，下列何者正確？
單一，模仿或隨意創作，有流暢性
v 單一，具個人獨特意義，有流暢性
多樣，模仿或隨意創作，有流暢性
多樣，具個人獨特意義，有流暢性
問：小柔在語文區選了兔子手偶，利用三隻小豬的磚頭房子說故事：「兔子找小豬玩，叩叩叩請開門。小豬說：我不要吃蘋果~兔子說：我不是巫婆，不喜歡你啦，天黑了就回家吃飯了。結束」。依據想像創造評量指標5的評分指引分析小柔的表現，下列何者正確？
模仿或隨意創作，主題不明確，部分連貫
v 個人獨特意義，主題不明確，部分連貫
個人獨特意義，主題明確，部分連貫
個人獨特意義，主題明確，連貫
問：祥祥將紙袋挖洞套在頭上，露出眼睛和嘴巴，以同手同腳行走說自己是機器人在逛街。依據想像創造評量指標4「多樣性」評鑑規準分析，下列何者正確？
此表現不屬於想像創造4之表現
v 單一，運用肢體
單一，運用肢體搭配器材
多樣，運用肢體及肢體搭配器材
問：依據想像創造評量指標1「元素的組合」評鑑規準的定義，下列何者分析正確？
v 咖啡色黏土做成樹幹樹枝，加上毛線做成老榕樹的氣根，3種元素
用黑色和灰色印章蓋出老奶奶的頭髮，2種元素
白色黏土搓圓加上貝殼做出美麗的珍珠蚌殼，3種元素
黑色色紙撕成塊狀貼在紙盤上說是墨魚義大利麵，3種元素
問：學習區時間，小新第一次選擇音樂角，敲打老師教過的音樂鈴，他敲奏了「小星星」，節奏快慢如同老師之前示範的一樣。因為小新是自由選擇要敲奏「小星星」，且以前並沒敲奏過，依據想像創造評量指標2「獨特性」評鑑規準的定義，他的表現屬於「具有個人獨特意義」。
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問：扮演區活動，萌萌在櫃檯區問:「請問你要買甚麼?」，對方指了2個泡棉三明治模型，萌萌夾起麵包，裝在紙袋裡給客人並回應：「謝謝光臨。」依據想像創造評量指標3的評分指引，萌萌的表現屬於？
模仿或隨意創作，用法真實，技巧簡單，自己
v 模仿或隨意創作，用法真實，技巧簡單，與人互動
個人獨特意義，用法真實，技巧簡單，自己
個人獨特意義，用法真實，技巧簡單，與人互動
問：小青說了一個長髮公主的故事：「有個公主頭髮好長好長，長到時常不小心綁住自己的腳。今天是野餐日，他拿著野餐盒出發，一直跌倒，食物都摔壞了，不能吃了。後來大家都叫她跌倒公主。」依據想像創造5「連貫性」評鑑標準，小青的故事因為公主的名稱前後不一樣，因此屬於「部分連貫」。
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