E等公務員測驗解答:【IRB】社福領域的研究倫理:易受傷害群體與障礙者群體,幫助學習更有效率。
「【IRB】社福領域的研究倫理:易受傷害群體與障礙者群體」e等公務園+e學中心+學習平臺解答
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問:以下那一項不屬於易受傷害族群? 孕婦v 老年人 大學生 兒童 問:倫理審查表單(checklist)是提醒工具,但不能取代研究者自己的倫理判斷責任。v ○ ╳
問:Iphofen(2011) 提出,質性研究倫理判斷的核心特質為下列哪一項? 持續性 情境性 反思性v 以上皆是 問:訪談內容涉及敏感議題時,應有允許並理解研究參與者拒絕回答的彈性。v ○ ╳
問:研究資料的蒐集應確保研究資訊能以多元溝通方式被呈現和溝通、讓障礙者以自己偏好的表達方式來參與、確保環境無障礙和提供可能的支持。v ○ ╳
問:研究者應盡可能避免與其研究參與者有特殊權力關係,若無法避免,則應主動揭露,必且告知其在研究參與者的參與自主事項上,採取哪些作法來避免隱性脅迫、讓研究參與者知道其有退出和拒絕的權利。v ○ ╳ 問:障礙研究倫理基本原則包含以下那些?v 平等的研究夥伴關係v 肯認障礙身份多樣性與交織性v 提供合理調整支持障礙者參與研究v 以多元方式呈現研究成果便利障礙社群使用研究成果作為倡議工具
問:障礙研究倫理操作指引包含以下那些?v 提供必要協助支持與協助、盡量多與障礙社群溝通、 盡量邀請多元障礙者社群代表v 確保研究資訊能以多元溝通方式被呈現和溝通、讓障礙者以自己偏好的表達方式來參與、確保環境無障礙和提供可能的支持v 以障礙者偏好方式提供研究成果、保護隱私原則、受訪者堅持使用本名時需告知相關風險v 透過多元且易懂方式提供資訊、以及知情同意的方式
問:障礙者受訪時,研究者可主動詢問簽名是否需要協助,或要求支持者代簽知情同意書。 ○v ╳
問:倫理決策沒有單一「正確答案」,需依據時代、方法、文化與情境動態調整。v ○ ╳
問:以下那一項不屬於易受傷害族群?
孕婦
v 老年人
大學生
兒童
問:倫理審查表單(checklist)是提醒工具,但不能取代研究者自己的倫理判斷責任。
v ○
╳
問:Iphofen(2011) 提出,質性研究倫理判斷的核心特質為下列哪一項?
持續性
情境性
反思性
v 以上皆是
問:訪談內容涉及敏感議題時,應有允許並理解研究參與者拒絕回答的彈性。
v ○
╳
問:研究資料的蒐集應確保研究資訊能以多元溝通方式被呈現和溝通、讓障礙者以自己偏好的表達方式來參與、確保環境無障礙和提供可能的支持。
v ○
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問:研究者應盡可能避免與其研究參與者有特殊權力關係,若無法避免,則應主動揭露,必且告知其在研究參與者的參與自主事項上,採取哪些作法來避免隱性脅迫、讓研究參與者知道其有退出和拒絕的權利。
v ○
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問:障礙研究倫理基本原則包含以下那些?
v 平等的研究夥伴關係
v 肯認障礙身份多樣性與交織性
v 提供合理調整支持障礙者參與研究
v 以多元方式呈現研究成果便利障礙社群使用研究成果作為倡議工具
問:障礙研究倫理操作指引包含以下那些?
v 提供必要協助支持與協助、盡量多與障礙社群溝通、 盡量邀請多元障礙者社群代表
v 確保研究資訊能以多元溝通方式被呈現和溝通、讓障礙者以自己偏好的表達方式來參與、確保環境無障礙和提供可能的支持
v 以障礙者偏好方式提供研究成果、保護隱私原則、受訪者堅持使用本名時需告知相關風險
v 透過多元且易懂方式提供資訊、以及知情同意的方式
問:障礙者受訪時,研究者可主動詢問簽名是否需要協助,或要求支持者代簽知情同意書。
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問:倫理決策沒有單一「正確答案」,需依據時代、方法、文化與情境動態調整。
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