「運動部身心障礙運動課程-腦性麻痺及肢體障礙者運動指導觀念概述」[解答]@e等公務園+e學中心

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問：“身心障礙者具有參與體育運動的權利”有明列在身心障礙者權利公約(CRPD)內。

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問： 關於”需求及運動處方配對”的敘述，以下何者不正確?

        肌力耐力不足時，可調整訓練的動作強度與漸進方式

        感覺回饋異常時，可以安排感覺統合相關的訓練

v 動作反應力不佳時，可以服用提振精神的藥物

        關節角度受限時，可輔以適當穩定的牽拉運動

問：肌萎症孩童會隨著一日的開始至結束體力逐漸耗盡，需考量訓練在一天中的時間安排、強度、和持續性。

v ○

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問：腦性麻痺的運動指導原則中，需依不同嚴重程度(GMFCS level)給予適當的運動處方。

v ○

        ╳

 

問：適合身心障礙者的運動種類，需由專業協助判斷挑選，不需要特別考慮身心障礙對象的喜好。

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v ╳

問：不論是休閒運動或競賽型的選手指導，均可以規畫使用相同的運動進程和目標。

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v ╳

 

問：下列哪一項歸屬於可供運動用的行動類輔具?

v 網球輪椅

        地板滾球軌道

        游泳用浮板

        以上皆是

問：以下何者不屬於運動的重要性?

        增進身體適能，促進全人健康

v 停止藥物使用，避免手術介入

        促進社交參與，迎向多元生活

        提升學習表現，改善自我能力

 

問：下列何者是身心障礙者參與運動的障礙來源?

        身體功能的限制

        環境是否無障礙

        擔心造成他人麻煩

v 以上皆是

問：如何能適當評估腦麻及肢障對象之需求及目標?

        適當的跨專業(治療師、醫師、老師等)交流

        瀏覽國內外腦麻與肢障相關健康適能資訊

        參與專業研習並累積實務經驗

v 以上皆是

問：肢體障礙者的運動環境考量，以下何者不包含在內:

        環境的可及性

v 環境必須在室內

        環境是否無障礙

        環境的安全性

 

問：進行運動前後的牽拉伸展(stretch)時，跳躍式牽拉方式比和緩持續的牽拉更為有效。

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問：下列何者是特教法中”肢體障礙”的定義?

        上肢、下肢或軀幹欠缺正常機能，以致接受教育發生一定程度之困難者

        大腦在發育未成熟前受到傷害或發生病變引起的運動機能障礙

        在發展期間，智力功能顯著低於常態，同時伴隨適應性行為方面的缺陷

v 以上皆是

 

問：腦性麻痺有時傷害也會影響到視、聽覺、語言溝通及智能與學習發展上，或伴隨知覺或行為情緒異常、癲癇等的多重障礙。

v ○

        ╳

問：以下哪種方式不適合用來預防運動傷害?

v 運動前服用肌肉鬆弛劑

        必要的暖身和收操

        適當的休息和間隔

        傾聽身體的聲音

 

問：以下哪項不屬於腦性麻痺者可能出現的過度訓練指標?

        不尋常的肌肉酸痛或抽搐抖動

        呼吸不順或其他不適應的生理反應

v 適當的流汗及感受到口渴

        無法完成之前可以做到的訓練內容

問：肢體障礙者的先天成因，有可能與母體使用的藥物中毒或疾病感染有關。

v ○

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問：用藥的時間和劑量均會影響到腦麻及肢障者的表現，因此需在進行運動指導前審慎評估並諮詢專業。

v ○

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問：腦性麻痺是一種以肢體感覺缺失為主的障礙。

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v ╳

問：下列哪項醫療史屬於運動相關的禁忌，需審慎考量現階段可否參與訓練，以及訓練方式、內容及強度?

        目前服用之張力控制藥物

        嚴重脊椎側彎

        三個月內的肢體手術

v 以上均需審慎考量