E等公務員,e學中心,解答,測驗,【教保專業】幼兒園英語融入式課程之實施-備課與歌謠篇
「【教保專業】幼兒園英語融入式課程之實施-備課與歌謠篇」e等公務園+e學中心+學習平臺解答
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問：歌謠誤區中的英語歌謠並非不能使用，而是使用前要先改編歌詞、簡化歌詞、以哼唱取代或以說演方式增添語境v ○ ╳ 問：關於選擇用歌謠進行英語融入式課程做法之主要原因，下列何者正確？A.兒歌唸謠本身就是幼兒園一日作息中常見的活動，多數幼兒都喜歡兒歌唸謠B.歌謠有押韻、節奏的特性，讓幼兒易學易唱C.因為歌謠唸謠的學習效果最明顯，且最容易被家長看見D.因為適合幼兒的英語歌謠，多為生活的、簡單句 ABC BCDv ABD 問：關於選擇英語歌謠融入教學之目的，下列何者為「非」？v 幼兒會唱英語歌謠，就表示有幼兒學會如何說英語 因為英語歌謠可提供幼兒接觸、聆聽英語的機會 因為英語歌謠很能引發幼兒主動說唱英語的機會 問：關於英語歌謠的觀念，下列何者「不」正確？v 提供幼兒歌詞，讓幼兒一邊唱歌，一邊識讀英語 英語歌謠改編時，須儘量保留歌謠的原汁原味 英語以中文歌謠旋律呈現時，要留意單字的音節或語句的斷句，是否能配合音樂節奏 問：關於英語與幼教的關係，下列何者正確？ 以英語學習的角度設計活動，加入幼教為主體的課程中v 在幼教為主體的課程和英語中找到交集處，進行英語融入 在幼教為主體的課程中，獨立一個時段進行英語教學 問：為讓幼兒多熟悉、多接觸英語，可利用轉銜時間讓幼兒大量聆聽歌謠、多複習，幼兒才會快點耳熟能詳、琅琅上口。 ○v ╳ 問：關於臺北市大實幼的經驗分享，將關鍵語句「What do you see?」做哪些跨語境的串聯？A.晨圈問候B.大肌肉活動C.歌謠D.繪本E.學習區分享F.節慶文化 ABCDv ACDE ACEF 問：關於臺北市和平實幼的「歌謠融入大肌肉活動」經驗分享提到，下列何者正確？A.節奏緩慢、歌詞中有姿態調整、穩定狀態引導的語句，適合作為收操用B.英語歌謠在大肌肉活動的融入可依分為暖身、運動、收操C.歌詞中有「動作」及「肢體部位」的英語歌謠，適合大肌肉活動使用D.歌詞中有「運動器材名詞」的英語歌謠，適合大肌肉活動使用v ABC BCD ACD 問：在一日作息中，英語歌謠只適合在轉銜時間播放。 ○v ╳ 問：幼兒不一定要會唱整首英語歌謠，可挑選部分關鍵語句或歌謠片段來唱v ○ ╳ 問：關於英語歌謠融入的敘述，下列何者正確？A.幼兒喜歡唱、會唱，就代表對歌詞真的理解B.歌謠的播放要符合當下的語境C.關鍵語句是簡單的、反覆的、與生活經驗連結的、跨語境的 ABv BC AC 問：根據臺北市和平實幼的分享「歌謠融入大肌肉活動」，在挑選大肌肉活動暖身的英語歌謠時，可依據暖身動作的強度，來安排不同節奏快慢的歌謠。v ○ ╳ 問：歌謠由老師清唱、示範時，除了能營造自然氛圍，幼兒也可以聽得比較清楚發音。v ○ ╳ 問：關於臺北市永安附幼的經驗分享，執行英語融入歌謠時，可在語文區中規劃聽說區，讓有興趣的幼兒自己播放歌謠及錄製歌謠。v ○ ╳ 問：關於英語歌謠之運用，下列何者正確？A.請幼兒一對一輪流吟唱，以確保每位幼兒都有學會歌謠B.播放歌謠時，以英語為母語者發音的音檔為優先C.以肢體動作表達歌謠，協助幼兒理解與猜測字意D.唱歌之前先逐句翻譯翻譯，幫助幼兒理解內容再吟唱 ABv BC AD 問：英語歌謠之挑選原則，以歌詞中的關鍵語句能跨語境及幼兒園生活常用的句型詞彙為第一優先。v ○ ╳ 問：華人文化的相關用語很貼近幼兒生活經驗，很適合作為英語融入的學習材料首選。 ○v ╳ 問：關於幼兒園英語歌謠之挑選原則，下列何者正確？A.歌詞重覆出現，易懂、易學B.英語流行歌曲C.日常溝通會高頻率出現的語句能跨語境使用 ABC BCDv ACD 問：以幼兒喜愛且熟悉的中文歌旋律進行英語的歌詞改編，更能貼近幼兒的生活經驗。 ○v ╳ 問：關於英語歌謠自然融入之導入過程，下列何者正確？ 熟能生巧，為了要讓幼兒琅琅上口、不會忘記，老師每日都要帶著幼兒吟唱 幼兒對某歌謠很有興趣也不能太常播放，要常常換新的歌謠，否則會變成練習v 歌謠的更換應取決於幼兒對歌謠的興趣，教師要隨著幼兒反應及教學需求做調整。
問：歌謠誤區中的英語歌謠並非不能使用，而是使用前要先改編歌詞、簡化歌詞、以哼唱取代或以說演方式增添語境
v ○
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問：關於選擇用歌謠進行英語融入式課程做法之主要原因，下列何者正確？A.兒歌唸謠本身就是幼兒園一日作息中常見的活動，多數幼兒都喜歡兒歌唸謠B.歌謠有押韻、節奏的特性，讓幼兒易學易唱C.因為歌謠唸謠的學習效果最明顯，且最容易被家長看見D.因為適合幼兒的英語歌謠，多為生活的、簡單句
ABC
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問：關於選擇英語歌謠融入教學之目的，下列何者為「非」？
v 幼兒會唱英語歌謠，就表示有幼兒學會如何說英語
因為英語歌謠可提供幼兒接觸、聆聽英語的機會
因為英語歌謠很能引發幼兒主動說唱英語的機會
問：關於英語歌謠的觀念，下列何者「不」正確？
v 提供幼兒歌詞，讓幼兒一邊唱歌，一邊識讀英語
英語歌謠改編時，須儘量保留歌謠的原汁原味
英語以中文歌謠旋律呈現時，要留意單字的音節或語句的斷句，是否能配合音樂節奏
問：關於英語與幼教的關係，下列何者正確？
以英語學習的角度設計活動，加入幼教為主體的課程中
v 在幼教為主體的課程和英語中找到交集處，進行英語融入
在幼教為主體的課程中，獨立一個時段進行英語教學
問：為讓幼兒多熟悉、多接觸英語，可利用轉銜時間讓幼兒大量聆聽歌謠、多複習，幼兒才會快點耳熟能詳、琅琅上口。
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問：關於臺北市大實幼的經驗分享，將關鍵語句「What do you see?」做哪些跨語境的串聯？A.晨圈問候B.大肌肉活動C.歌謠D.繪本E.學習區分享F.節慶文化
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問：關於臺北市和平實幼的「歌謠融入大肌肉活動」經驗分享提到，下列何者正確？A.節奏緩慢、歌詞中有姿態調整、穩定狀態引導的語句，適合作為收操用B.英語歌謠在大肌肉活動的融入可依分為暖身、運動、收操C.歌詞中有「動作」及「肢體部位」的英語歌謠，適合大肌肉活動使用D.歌詞中有「運動器材名詞」的英語歌謠，適合大肌肉活動使用
v ABC
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問：在一日作息中，英語歌謠只適合在轉銜時間播放。
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問：幼兒不一定要會唱整首英語歌謠，可挑選部分關鍵語句或歌謠片段來唱
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問：關於英語歌謠融入的敘述，下列何者正確？A.幼兒喜歡唱、會唱，就代表對歌詞真的理解B.歌謠的播放要符合當下的語境C.關鍵語句是簡單的、反覆的、與生活經驗連結的、跨語境的
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問：根據臺北市和平實幼的分享「歌謠融入大肌肉活動」，在挑選大肌肉活動暖身的英語歌謠時，可依據暖身動作的強度，來安排不同節奏快慢的歌謠。
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問：歌謠由老師清唱、示範時，除了能營造自然氛圍，幼兒也可以聽得比較清楚發音。
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問：關於臺北市永安附幼的經驗分享，執行英語融入歌謠時，可在語文區中規劃聽說區，讓有興趣的幼兒自己播放歌謠及錄製歌謠。
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問：關於英語歌謠之運用，下列何者正確？A.請幼兒一對一輪流吟唱，以確保每位幼兒都有學會歌謠B.播放歌謠時，以英語為母語者發音的音檔為優先C.以肢體動作表達歌謠，協助幼兒理解與猜測字意D.唱歌之前先逐句翻譯翻譯，幫助幼兒理解內容再吟唱
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問：英語歌謠之挑選原則，以歌詞中的關鍵語句能跨語境及幼兒園生活常用的句型詞彙為第一優先。
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問：華人文化的相關用語很貼近幼兒生活經驗，很適合作為英語融入的學習材料首選。
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問：關於幼兒園英語歌謠之挑選原則，下列何者正確？A.歌詞重覆出現，易懂、易學B.英語流行歌曲C.日常溝通會高頻率出現的語句能跨語境使用
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問：以幼兒喜愛且熟悉的中文歌旋律進行英語的歌詞改編，更能貼近幼兒的生活經驗。
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問：關於英語歌謠自然融入之導入過程，下列何者正確？
熟能生巧，為了要讓幼兒琅琅上口、不會忘記，老師每日都要帶著幼兒吟唱
幼兒對某歌謠很有興趣也不能太常播放，要常常換新的歌謠，否則會變成練習
v 歌謠的更換應取決於幼兒對歌謠的興趣，教師要隨著幼兒反應及教學需求做調整。
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