「【教保專業】特殊需求幼兒之發現、篩檢與支持性服務」[解答]@e等公務園+e學中心

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問：經幼兒園內篩檢出的疑似發展遲緩幼兒，園方所應採取的後續措施，下列何者不適切？

v 轉介特教班或特教學校

  進行早期療育系統的責任通報

  建議家長讓幼兒接受特殊教育鑑定

  建議家長帶幼兒至聯合評估中心進行評估

 

問：特殊教育幼兒的鑑定與就學安置，係由哪一個組織主責辦理？

  特殊教育諮詢會

  課程發展委員會

  特殊教育推行委員會

v 特殊教育學生鑑定及就學輔導會

 

問：全園模式的融合教育有五大實施面向，包含特教宣導、個別化教育計畫、課程教學與評量、轉銜輔導與服務，以及下列何者？

  設置特教班

v 發現與鑑定

  共融式遊戲場

  課後照顧服務

 

問：下列何者不是巡迴輔導教師到幼兒園服務所扮演的主要角色？

  教練

  諮詢者

v 教學者

  評量者

 

問：依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》對於發展遲緩的定義，下列敘述何者為非？

  指未滿六歲之兒童

  發展較同年齡者顯著落後

v 成因不包含社會環境因素

  其障礙類別無法確定者

 

問：教保服務人員或家長若有特殊教育諮詢或資源連結等需求，最適於洽詢各縣市所設置的何種支持網絡？

v 特殊教育資源中心

  家庭教育中心

  學生輔導諮商中心

  公共托育中心

 

問：關於特殊教育助理人力的敘述，下列何者為非？

  分為教師助理、特教學生助理人員

v 安置有特殊需求幼兒的班級即會配置教師助理

  助理須參加職前及在職研習

  其工作應在教師或教保員督導下執行

 

問：幼兒園普通班如果安置有特殊需求幼兒，下列何者是目前最普遍提供的特教支持服務？

  資源班

  教師助理

v 巡迴輔導

  補救教學

 

問：特殊教育巡迴輔導教師及相關專業人員到幼兒園提供服務時，採行何種服務模式最為適切？

  個別訓練

v 合作諮詢

  抽離教學

  專家本位

 

問：依據《特殊教育法》第27條之規定，各級主關機關應提供幼兒園哪三方面的支持服務？

  教材、教法、教具

v 評量、教學、行政

  經費、人力、設備

  輔導、訪視、評鑑

 

問：「學前兒童發展檢核表」是目前幼兒園普遍使用的發展篩檢工具，關於此檢核表的相關敘述，下列何者正確？

v 家長也可以使用

  共分為10個年齡組

  星號題有兩題落於網底才需轉介

  非星號題有一題落於網底即需轉介

 

問：依據《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》之規定，幼兒園專業團隊提供身心障礙幼兒專業服務過程中，哪些階段應保障幼兒之家長的知情或參與？

  服務前、服務時

  服務前、服務後

  服務時、服務後

v 服務前、服務時、服務後

 

問：為發現園內的疑似特殊需求幼兒，教師與教保員可以採用哪些方法？甲：教室觀察，乙：全園篩檢，丙：聯合評估，丁：家長晤談。

  甲乙丙

  乙丙丁

v 甲乙丁

  甲乙丙丁

 

問：對身心障礙幼兒所提供的支持服務，應明訂於該幼兒的何種文件內容中？

  個別輔導計畫

  個別化服務計畫

  個別化轉銜計畫

v 個別化教育計畫

 

問：下列評量工具中，何者適用於學前特殊教育幼兒的鑑定評估？

  幼兒情緒行為量表

  嬰幼兒全面發展量表

  嬰幼兒社會適應發展量表

v 以上皆是