「國際環境教育介紹-輔助教材的應用(下)」[解答]@e等公務園+e學中心

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問：約瑟夫．柯內爾(Joseph Cornell)的自然體驗活動中的「順流學習法」(Flow Learning)分為哪四個步驟?

  　 喚醒熱忱、放鬆注意力、間接體驗、分享啟示

  　 喚醒熱忱、集中注意力、間接體驗、反省自身

  　 喚醒熱忱、放鬆注意力、間接體驗、反省自身

v 　 喚醒熱忱、集中注意力、直接體驗、分享啟示

   

問：下列哪個選項不是美國世界自然基金會(WWF)的教材野生新視界出版的目的？

v 　 增進溝通傳播與協同合作技能，保護水資源環境的技能。

  　 發展國際與地方性生物多樣性保育教育之夥伴關係。

  　 加強推行地方生物多樣性教育培訓計畫之行動能力。

  　 瞭解國際與國內推動生物多樣性保育及教育之現況。

   

問：2013年，關渡自然公園發起我國「水資源教學網絡計畫」。透過推動計畫影響我國對水資源保護的態度與行動，以推動水資源的永續發展。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：依照不同的主題，有不同的協會負責辦理相關的環境教育，請問下列選項何者配對錯誤？

  　 濕地教育__關渡自然公園。

  　 能源主題__大地旅人環境教育工作室。

  　 運用繪本推動環境教育教學__主婦聯盟。

v 　 自然農法__家鄉聯盟。

   

問：眾樹歌唱環境教育輔助教材，是一部以「樹」為起始點，針對幼稚園學童所設計的環境教育教材。教材設計的精神及目的，在建立學童關懷樹木、森林及生存環境的態度，尊重環境、愛護地球落實於日常生活中。

  　 ○

v 　 ╳

   

問：生物檢索表(Fold-out charts)是利用全彩的折疊設計，創造出一系列，超過70個種類以上的檢索表；藉由清楚的彩色插圖，幫助學員在進行田野調查時，能快速的辨別。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：學習樹計畫(PLT)計畫的目標是教導學生如何思考在教材中融入批判性思維，解決問題的能力，以及有效決策能力的培養。PLT教材是一門綜合學科的教材，學習能力亦能與各國家和民族的教育標準接軌。

v 　 ○

  　 ╳

   

問：約瑟夫．柯內爾(Joseph Cornell)的體驗自然活動，提供野生動物為基礎的保護和環境的教育，培養對野生動物及相關自然資源的負責任的行動。

  　 ○

v 　 ╳

   

問：聯合國於2002年聯合國大會時，通過57/254號決議案，宣告哪一段時間為「聯合國永續發展教育十年」？

  　 2000年至2011年。

  　 2004年至2013年。

v 　 2005年至2014年。

  　 2007年至2016年。

   

問：Project WET (水資源計畫)在規劃水環境教育教材，此教材是專門為歐洲中學學生設計的教材，提供以水為主題的廣泛對話。

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