「幸福，從家開始經營-談親子正向教養觀念」[解答]@e等公務園+e學中心

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問：所謂的正向教養，是禁止孩子有情緒

  ○

v ╳

 

問：下列何者，並非正向教養中連結情感的做法？

  察覺自己的感覺

  表達自己的感覺

v 壓抑孩子的感覺

  反映孩子的感覺

 

問：正向教養認為，行為源自於哪兩個原因相互作用？

v 個人特質

  父母社經地位

  個人學經歷

v 外部環境

 

問：不論是阿德勒、德瑞克斯或場域理論學者，都認為行為是一種？

v 溝通

  表演

  思考

  無意義

 

問：孩子的不良行為，很可能如何表現？

  爭取權力

  報復

  自暴自棄

v 以上皆是

 

問：下列對於阿德勒的正向教養秘訣，何者有誤？

v 以體罰讓孩子反思錯誤

  讓孩子參與家事

  建立彼此的「積極暫停區」

  一同建立日常慣例表

 

問：正向教育的英文是？

  negative discipline

v positive discipline

  negative parenting

  positive parenting

 

問：根據臺灣NGO的調查，疫情期間家長居家工作，與孩子在家遠端上課，所產生的影響是？

  一致呈現衝突變多的趨勢

  一致呈現和樂融融的態樣

v 正負影響的結果都有

  目前尚未有相關的研究

 

問：Robert Waldinger認為好的關係有哪些重點？

  朋友重量不重質

  良好關係與財產相關

v 孤單通常對健康有害

  年紀越大會越不在乎關係品質

 

問：正向教養不會聚焦在「糾正(fix)」孩子的行為

v ○

  ╳

 

問：正向教養中，連結情感(同理)的作法有哪些？

v 察覺自己的感覺

v 表達自己的感覺

v 辨識孩子的感覺

v 反映孩子的感覺

 

問：心理健康的孩子，會有哪些表現？

v 通常快樂且積極

v 與家人朋友相處融洽

v 可以管理負面情緒

v 對人生充滿期待、有希望感

 

問：Cheryl Erwin提出哪三種鼓勵孩子的對話？

v 描述性

v 感謝式

  利誘性

v 授權式

 

問：阿德勒的正向教養秘訣中，包括「看見孩子的需求」

  ○

v ╳

 

問：當孩子想要獲得關注，可能有哪些情緒表現？

  鬱悶

  沮喪

  生氣

v 以上皆是

 

問：正向教養中，孩子的需求包括「安全感」、「歸屬感」、「信任感」、「勝任感」、「價值感」

v ○

  ╳

 

問：聯合國兒童基金會(UNCEF)研究幼童長期使用3C，會有哪些狀狀況？

  語言能力有顯著退化

v 降低衝動控制能力

v 對他人欠缺同理心

  形成強烈的公民意識

 

問：父母可以從自己的相似經驗，來推測孩子對類似事件的情緒反應

  ○

v ╳

 

問：OECD調查孩子的「社交情緒能力」，有哪些發現？

v 主要靠後天環境養成

v 能力男女有別

v 在家和在幼兒園表現不同

  與父母的教育態度相關性低

問：阿德勒認為，人的煩惱都是從何而來？

  社會地位

  外貌美醜

  財富多寡

v 人際關係