「幼兒園教保服務人員與巡輔教師合作實施IEP之具體做法」[解答]@e等公務園+e學中心

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幼兒園教保服務人員與巡輔教師合作實施IEP之具體做法e等公務園+e學中心+學習平臺解答

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問:擬定IEP目標之考量包含以下哪些項目?
v   是否符合同年齡幼兒所應發展之能力
    是否有足夠的娛樂
v   能否增進幼兒參與普通課程的程度
    是否有提前預習的課程作業
   
問:學校對身心障礙學生,應依哪些教學原則辦理?
v   提供學生充分參與校內外學習機會
v   以團隊合作方式進行教學
v   依個別化教育計畫,進行課程調整
    達成幼兒的所有要求
   
問:共同實施個別化教育計畫包含以下哪些步驟?
v   收集及分析個案資料
v   召開IEP會議
v   共同執行IEP
v   共同評量IEP
   
問:可以從一日作息評估幼兒在班級適應遇到的困難。
v  
   
   
問:哪個是個別化教育計畫的縮寫?
    IPE
    ICE
    IEN
v   IEP
   
問:共同擬定IEP目標,需考量的內容包含以下哪些?
v   行為特質
v   家長期待
v   障礙類別
v   能力發展
   
問:個別化教育計畫應於新生及轉學生入學後一個月內訂定;其餘在學學生應於開學前訂定。
v  
   
   
問:共同執行IEP的對話是指什麼?
v   團隊成員晤談確認策略之可行性
    與家長討論作業是否完成
    了解幼兒的喜好
    談論班上趣事
   
問:經鑑定之特殊需求幼兒,確定要為其擬定個別化教育計畫嗎?
v  
   
   
問:平時及期中評量時應自我檢視是否有提供合宜的學習機會。
v  
   
   
問:若發現幼兒在學習遇到困難,需強迫孩子達到原先所訂定的目標。
   
v  
   
問:參與訂定個別化教育計畫之人員,應包括以下哪些人?
v   特殊教育及相關教師
v   學生家長
v   學校行政人員
    班長
   
問:共同執行IEP的評量包含以下哪一項?
    觀察紀錄
    製表劃記
    拍照紀錄
v   以上皆是
   
問:共同評量IEP的期末評量包含以下哪些?
v   與巡迴輔導教師共同討論IEP執行情況
    處罰成績未達理想的孩子
v   省思實施上的困難
v   再調整,作為下學期IEP目標之依據
   
問:可從自然情境中評估、執行、調整及評量特殊需求幼兒之IEP目標。
v  
   
   
問:個別化教育計畫是指運用專業團隊合作方式,針對身心障礙學生個別特性所擬定的特殊教育及相關服務計畫。
v  
   
   
問:透過晤談,可以瞭解家長對於幼兒的期待。
v  
   
   
問:共同執行IEP遇到困難要透過何種方式應對?
v   晤談
v   觀察
v   示範
v   對話
   
問:收集及分析個案資料包含以下哪些階段?
    閱讀
    觀察
    晤談
v   以上皆是
   
問:個別化教育計畫每一年最多檢討一次。
   
v  

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