「預防及延緩失能活動設計與帶領技巧」[解答]@e等公務園+e學中心

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 「預防及延緩失能活動設計與帶領技巧」e等公務園+e學中心+學習平臺解答

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問:文章中提到長者對於團體活動服務方案內容何者較為合適?
    (A)社區長者們的認同,尤其喜愛靜態性的活動。
    (B)生命故事的參與度沒有太多的個別差異
    (C)團體活動對社區長者不具有普遍性效益。
v   (D)活動設計應重視社區長者參與活動的自主與賦權。
   
問:安排活動原則何者錯誤?
    (A)考慮到感覺的缺損,應給予較多元化的感覺刺激
    (B)增加社會互動,人際溝通,分享經驗,以減少寂寞
v   (C)活動盡量複雜化,提高精細動作,個案參與活動才有意義
    (D)適度給予強化肌肉的運動,可增進身體功能。
   
問:關於活動好處藉由活動的參與,可以增進、整合或維持各項身心功能,以下何者錯誤?
    (A)提供機會練習所需技能以及了解自己的能力範疇
v   (B)減少與他人或環境互動的機會
    (C)刺激恢復參與日常活動的動機,找出有興趣、有意義的活動和生活型態
    (D)提供成就感,建立自信心,找到生命的價值與意義,使生活有期待,提升生活品質、調節沉悶的生活及紓減煩惱
   
問:活動設計或帶領更應關注到這些弱勢的成員,應引導與鼓勵,善用帶領技巧去激勵其自主與賦權。
v  
   
   
問:活動的目的是維持或恢復個案的認知功能以符合生活所需
v  
   
   
問:文中建議在活動前一天以關懷的方式,打電話給長者提醒活動時間及大概內容,或是不要把活動時間安排在有類似同活動的時刻,避免長者們需要選擇參加哪個活動。
v  
   
   
問:帶領活動時下列何者錯誤?
    (A)溝通部分應該說話平穩緩慢,視情況增加開放式問句
    (B)活動時間應考慮長輩作息及身體狀況,避免在吃飯前後時段進行活動
v   (C)個案短期找不到適當回答時,可以直接回應或忽略
    (D)可藉由引導及鼓勵來促進老人活動的參與度,避免強迫及勉強。
   
問:生命故事團體活動,先進行活動前評估,再開始設計活動主題,去了解長者在分享類活動,哪些主題會引起不好的回憶,避免此類主題
v  
   
   
問:對於活動促進長者的動機技巧方面何者錯誤?
    (A)容許讓她在旁觀看,逐步請君入甕
    (B)鼓勵他做一些簡單的事情、適時給予協助
    (C)真心地給予讚美與欣賞以降低恐懼
v   (D)對他的需求有求必應
   
問:活動分析的目的是將活動變得簡單,並將活動分級
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