「【教保專業】幼小銜接的意涵與實例」[解答]@e等公務園+e學中心

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問:教保服務人員須掌握幼兒學習與成長,積極與家長和小學教師交流,使其共同協助幼兒順利適應小一的新生活。
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問:幼兒園教保服務人員無須特意協助幼兒對小學的學習內容預作準備。
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問:學前幼兒有其獨特的發展任務,不須太過重視幼小銜接
 
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問:幼小銜接課程必須提供國小課程的學習經驗,例如幫助幼兒在幼兒園畢業前精熟注音符號。
 
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問:核心素養的培養需要老師在大班下學期的最後兩個月,細緻地規劃課程。
 
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問:幼兒園的課程大綱所揭櫫的目標—核心素養的培養就是與國小銜接的重要方向。
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問:教保服務人員需協助幼兒,培養其在新的情境中有最佳的參與,有能力成為該情境的一員,並在其中獲得幸福感。
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問:良好的幼小銜接,可幫助每位幼兒轉換到小學的環境時,能有平穩的情緒,持續的參與、學習;這個階段的穩定是後續各生命階段順利銜接的重要基礎。
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問:教保服務人員在提供幼兒學習機會,培養幼兒重要能力的同時,不僅在協助幼兒各領域的發展,也在為幼兒後續的學習階段做準備,使幼兒從幼兒園畢業後,能順利適應新的學習型態和場域,並持續發展。
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問:良好的幼小銜接,需要由教保服務人員全權肩負起協助幼兒面對個人、關係與情境脈絡三層次的改變。
 
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問:幼小銜接的教育意涵,提供幼兒面對因情境、角色期待與自我期許等差異的學習機會,協助幼兒在兩個文化之間進行調適,適應新環境。
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問:課程大綱規範幼兒園教保服務的內容與實施原則,強調透過課程的實踐,使幼兒在身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感領域的重 能力和學習面向都能有所開展與學習,並協助幼兒順利由幼兒園銜接至國民小學。
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問:成功的銜接是指個體能在新的情境感到舒適、放鬆,能在心理、情緒、身體各方面都感覺自在安適。
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問:「幼小銜接」特別受到關注,這是非正式教育轉換到正式教育的重要時期。
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問:為了幫助幼兒銜接國小的學習內容,教保服務人員需事先了解國小課程中的知識,以適時提供給幼兒學習。
 
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