「【教保專業】幼兒學習評量指標暨評分指引介紹_自主管理」[解答]@e等公務園+e學中心

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問:觀察一:午飯時間,小黑主動到廁所排隊並確實使用洗手乳洗手,拿自己的碗到位置上趴下等待老師盛午餐,並認真用餐。用餐完,小黑把桌子上的飯粒與葡萄籽、葡萄皮撿進自己的碗內,拿到垃圾桶內倒掉,並確實清理餐碗收進餐袋內,再拿抹布將自己位子的桌面擦拭乾淨。平時更換衣物,整理個人衣物也都可以確實完成。觀察二:輪到當值日生,小黑能把負責的桌子清潔乾淨,每擦一桌後將抹布換面對摺再擦下一桌,並且將其中的飯菜撿拾後丟入垃圾桶,之後將抹布清洗後擰乾夾好。依據自主管理評量指標4,小黑的表現屬於哪個等級?"
  等級1,引導下完成,個人自理,不確實
  等級2,自己完成,個人自理,不確實
  等級3,自己完成,個人自理及環境清潔,個人自理確實、環境清潔不確實
v 等級4,自己完成,個人自理及環境清潔,兩者都確實

問:小芹看到小龍跟阿青玩追逐遊戲,沒有注意到東東的書包掉在地上,他們若繼續朝那個方向跑去,將會被書包絆倒。小芹馬上大聲的提醒在小龍跟阿青,小龍跟阿青也在快要踩到書包前停了下來,免於摔倒。以自主管理評量指標3來分析,小芹的行為屬於?
  辨識立即危險,避開危險
  辨識潛在危險,避開危險
v 辨識立即危險,保護他人
  辨識潛在危險,保護他人

問:上午點心時間,小思喝完牛奶後直接到語文區看書,沒有將用過的碗及桌面整理乾淨,老師提醒他回來整理。小思整理時,沒有用衛生紙擦碗,直接將碗蓋蓋起來放進餐袋裡,擦過的桌面仍有飯粒。以自主管理評量指標4的評分指引分析,小思的表現屬於?
v 引導下完成,個人自理,不確實
  自己完成,個人自理,不確實
  引導下完成,環境清潔,不確實
  自己完成,環境清潔,不確實

問:自主管理是根據規範覺察及調整自己的行動。請問以下哪段敘述不屬於自主管理核心素養的重要概念?
  自主管理是由外在的監督轉變為對自己覺察和自我修正的過程
  具備自主管理的能力,有助於自己在生活中及團體中順利運作
v 要學習有自己的想法,並要讓別人充分理解自己的想法和感受
  學習自主管理的過程能激發幼兒潛能,有助於自我價值的實踐

問:用餐時間,小紅因餐點中有不喜歡的蔬菜哭了起來,後來看到同學在看她,擦擦眼淚,走到老師旁邊跟老師說:「有我不喜歡吃的蔬菜,可以請老師陪我小口慢慢吃嗎?」(班上約定好,面對不喜歡的菜的做法之一)在老師的陪伴下,小紅小口慢慢吃,便將餐點食用完畢了。依據自主管理評量指標5的評分指引,小紅的表現屬於?
  引導下調整,符合規範
  提示下調整,符合規範
  主動調整,部分符合規範
v 主動調整,符合規範

問:自主管理評量指標1在評量幼兒協調身體各部位,並控制大肌肉動作活動的力道、速度、節奏、方向,敏捷地完成複雜的肢體動作活動的能力。評鑑首要判斷肢體動作活動的複雜程度,請問以下哪些動作屬於複雜的肢體動作活動?
  側併步
  閃躲避球
v 跳繩
  站在定點把大龍球推送給玩伴

問:小泉喝完水壺中的水,要打開水壺瓶蓋去裝水,能一手握住瓶蓋,一手握住瓶身,兩手同時往反方向轉,把水壺蓋打開,裝完水後,也能順利的把蓋子轉緊。請問,若使用自主管理評量指標2來看,小泉的表現應屬於?
  簡單的精細動作活動,協調佳,控制不佳
  簡單的精細動作活動,協調佳,控制佳
  複雜的精細動作活動,協調佳,控制不佳
v 複雜的精細動作活動,協調佳,控制佳

問:幼兒站在原地用右手拍球,球落地彈起後,用右手拍彈起來的球,連續如此4次,但球的高度愈來愈低,在第4次時沒拍到球。依據自主管理評量指標2的評分指引,幼兒的表現屬於「協調不佳,控制不佳」。
 
v

問:若觀察到幼兒A能確實完成個人的生活自理行為,但是沒有觀察到該幼兒整理周遭環境清潔的行為,依據自主管理評量指標4的評分指引,該幼兒的表現屬於哪個等級?
  缺乏環境清潔的表現,落點等級1
v 未滿足等級3的表現行為,暫時落點等級2,建議再觀察
  個人自理都有確實,落點等級3
  這種狀況不可能出現

問:上廁所時間,小晴跟小庭兩人準備進去同一間廁所,老師看到後過去詢問原因,小庭說:「小晴叫我等她」,老師回應:「你可以在廁所的門外面等她,而不是兩個人上同一間廁所,因為身體是不可以給別人看到的。」後來,小庭就在外面等小晴出來,再一起到走廊洗手。以自主管理評量指5來分析,小庭的行為屬於引導下調整,符合規範。
v
 

問:針對自主管理評量指標3的評鑑規準,下列何者屬於定義中的「潛在的危險」?
v 討論保護自身安全時所提到的「陌生人」
  在熱湯旁邊嬉鬧
  在木工區,太過靠近正在操作槌子的同學
  教室外濕滑的走道(已有多人在此處滑倒)

問:自主管理評量指標2在評量幼兒能靈敏地控制小肌肉動作的力道、速度、節奏和方向,敏捷地完成複雜的精細動作活動。評鑑時,首要判斷精細動作活動的複雜程度,請問以下哪些動作屬於複雜的精細動作活動?
  把黏土搓成圓球
v 正確拿筷子夾食物放到嘴裡吃
  用右手握湯匙喝湯
  雙手握住小抹布,用力握著向內擠壓,嘗試把水擠出來

問:針對自主管理評量指標3「獨立性」評鑑規準的定義,以下哪個描述屬於「引導下」行為?
v 認真參與防震演習
  看到同學的椅子朝自己倒下,快速避開
  在戶外遊戲場排隊玩盪鞦韆,看到有一個小妹妹站在黃色線的裡面,龍龍前去牽著妹妹的手,並帶她後退
  以上皆非

問:學習區時間,阿信在益智區操作「夾夾樂」,阿信右手拿起一個曬衣夾,用大拇指和食指將曬衣夾打開,左手握住紙捲筒,將曬衣夾夾在紙捲筒上,但有幾次因為手指力道不夠,嘗試了幾次才將曬衣夾打開夾上去。依據自主管理評量指標2,阿信的表現屬於「協調佳、控制不佳」。
v
 

問:大肌肉活動時間,華華跟阿民在草皮上踢足球,華華可以定點把球準確的踢向阿民,而當阿民把球踢向華華時,華華也可以定點用腳把球停下來,不會讓球跑走。請問,若使用自主管理評量指標1來看,華華的表現應屬於?
  簡單的肢體動作活動,協調佳,控制不佳
v 簡單的肢體動作活動,協調佳,控制佳
  複雜的肢體動作活動,協調佳,控制不佳
  複雜的肢體動作活動,協調佳,控制佳

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