「打開對話的大門連結關係的舊思維與新方向」[解答]@e等公務園+e學中心

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問:需要依靠下列何者才能達成「改變」?
  認知
  決心
v 體驗
  情境

問:討論規則的第一個層次是聽學生講述,而且要回應學生並對規則進行更動。
 
v

問:當另一半約會遲到,而你感到生氣,請問下列何者才是回應情緒?
  跟伴侶說:「你實在是太過份了…」
  腦袋想想:「為什麼我這麼生氣呢?」
  先不跟他說話,盡量讓自己平靜
v 覺察生氣,並且於內在處理自己,再跟對方互動

問:感受是情緒的一部分。
 
v

問:有關正確的情緒應對,請問下列何者正確?
  注意情緒的表達
  不攪入情緒的事件
  專注感受自己的感受
v 以上皆是

問:有關班級規則的執行,請問下列何者錯誤?
  請學生安靜、不要說話屬於道德勸說,不是規則的執行
  「你再說話,我就要請你出去」屬於威脅恐嚇,不是規則的執行
  執行規則的第一步是呼喚學生的名字
v 執行規則的第二步是和學生討論他違反了什麼規定

問:請問本課的學習目標是?
v 讀懂、體會教學者自身的情緒,進一步正視、面對自我的觀照
  學習利用數位工具來強化課室管理、減少教師備課時間,以拉近師生距離,提升學習成效
  探討兒童班級經營的行政與管理、課程與學習環境、常規與行為輔導、親師生關係
  學習「學思達」和「薩提爾」的理論及實作,讓教室成為沒有邊界的華語文學習舞台

問:班級文化指的是班級所致力的儀式、目標、活動與習慣。
v
 

問:下列哪一個選項是本課的主題?
  數位工具輔助班級經營
v 打開對話的大門連結關係的舊思維與新方向
  師與生的距離
  課室經營-學思達與師生對話

問:請問下列何者不屬於情緒的三個狀態?
  反應
  思考
v 認知
  感受

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