E等公務員,E學中心,測驗,打開對話的大門連結關係的舊思維與新方向
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問：需要依靠下列何者才能達成「改變」？
認知
決心
v 體驗
情境
問：討論規則的第一個層次是聽學生講述，而且要回應學生並對規則進行更動。
○
v ╳
問：當另一半約會遲到，而你感到生氣，請問下列何者才是回應情緒？
跟伴侶說：「你實在是太過份了…」
腦袋想想：「為什麼我這麼生氣呢？」
先不跟他說話，盡量讓自己平靜
v 覺察生氣，並且於內在處理自己，再跟對方互動
問：感受是情緒的一部分。
○
v ╳
問：有關正確的情緒應對，請問下列何者正確？
注意情緒的表達
不攪入情緒的事件
專注感受自己的感受
v 以上皆是
問：有關班級規則的執行，請問下列何者錯誤？
請學生安靜、不要說話屬於道德勸說，不是規則的執行
「你再說話，我就要請你出去」屬於威脅恐嚇，不是規則的執行
執行規則的第一步是呼喚學生的名字
v 執行規則的第二步是和學生討論他違反了什麼規定
問：請問本課的學習目標是?
v 讀懂、體會教學者自身的情緒，進一步正視、面對自我的觀照
學習利用數位工具來強化課室管理、減少教師備課時間，以拉近師生距離，提升學習成效
探討兒童班級經營的行政與管理、課程與學習環境、常規與行為輔導、親師生關係
學習「學思達」和「薩提爾」的理論及實作，讓教室成為沒有邊界的華語文學習舞台
問：班級文化指的是班級所致力的儀式、目標、活動與習慣。
v ○
╳
問：下列哪一個選項是本課的主題?
數位工具輔助班級經營
v 打開對話的大門連結關係的舊思維與新方向
師與生的距離
課室經營-學思達與師生對話
問：請問下列何者不屬於情緒的三個狀態？
反應
思考
v 認知
感受
評論