E等公務員,E學中心,測驗,[教保專業]幼兒學習評量指標暨評分指引介紹_關懷合作
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問:老師問全班幼兒:「小朋友有愛護照顧教室裡的植物嗎?會檢查植物的土乾了就幫它澆水、看到別人拔葉子也會提醒他不可以嗎?」小娟說:「我有做到!」依據小娟的敘述,老師可以判斷她的表現符合關懷合作評量指標2的等級3「愛護及照顧、符合生命需要」。
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問:小鳳和同伴準備一起佈置扮演區的餐廳,以下何者符合關懷合作評量指標4「分工」評鑑規準的「有分工」層級的表現?
v 小鳳先詢問每個人想做什麼工作,依照個人興趣來分配工作。
小鳳能接受老師的建議,抽籤決定每個人的工作。
小鳳能接受同伴的建議,猜拳贏的人先選工作。
小鳳將所有人依據年紀排序,讓年紀小的人先選工作。
問:萱萱看見同伴正在將畫紙塗滿,主動拿了一支畫筆說:「我來幫你一起畫。」同伴把萱萱的手撥開,說:「我要自己畫」。萱萱的表現符合關懷合作評量指標1的規準層級「主動幫助、理解他人需求、不符合他人需求」。
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問:以下何者符合關懷合作評量指標1「利社會」評鑑規準的「關懷」層級的表現?
幼兒願意在老師指示下,拿面紙幫哭泣的同伴擦眼淚。
v 幼兒跟哭泣的同伴說:「媽媽馬上來接你喔。」
幼兒跟哭泣的同伴一起哭,說:「我也想媽媽。」
幼兒去跟老師說:「他想媽媽。
問:關懷合作評量指標4在評量幼兒能參與兩人以上活動,且能與他人分工、協商並調整自己的想法或行為,以共同完成工作或解決問題。學習區計畫時間(幼兒擬定個人學習區計畫後,老師會與個別幼兒討論他的計畫內容)是適合觀察到幼兒在此評量指標表現的情境。
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問:小梅跟同伴一起製作紙袋娃娃,過程中發現紙袋娃娃很容易扁塌,同伴:「我們可以拿棉花塞進紙袋裡。」小梅:「我要用碎紙箱裡的紙來塞,反正塞在裡面也看不到,不要浪費乾淨的棉花。」依據關懷合作評量指標2的「關懷」評鑑規準,小梅的表現代表她能珍惜自然環境資源。
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問:沙坑區,大興和同伴打算挖一個「池塘」,大興提議一人挖一半,同伴同意。挖出一個大洞後,同伴:「我們可以拿水桶去水槽接水倒進來。」大興:「水槽離這裡好遠,我們可以挖一條水道,從水槽那裏倒水流到這裡,就不用走來走去那麼累了。」同伴:「可是挖水道也很累啊!」大興:「我跟你說,挖水道比較好玩啦!」同伴:「我覺得用水桶運水也很好玩。」大興:「那這次用水桶運水,下次用挖水道的?」同伴:「好。」大興的表現符合關懷合作評量指標4的哪一表現等級?
等級1
等級2
v 等級3
等級4
問:小泉說:「每天我跟阿嬤回家的時候,在路上就會看見垃圾車,垃圾車臭臭的,垃圾車會放音樂,好多人來倒垃圾。」小泉的表現符合關懷合作評量指標3「理解關係」評鑑規準的哪一個層級?
v 辨認人事物
辨認關係
理解人事物
理解關係
問:小乖跟同伴一起製作紙磚頭來蓋房子,過程中發現紙磚頭很容易倒塌,同伴:「我想改用硬紙板來做磚頭。」小乖:「我們可以把磚頭黏在一起就不會倒了。」同伴:「黏在一起磚頭就不能重複用了。」小乖想了一下說:「好,那我們重做。」小乖的表現符合關懷合作評量指標4「協商」評鑑規準的哪一個層級?
v 未協商
能協商
未調整
有調整
問:一群幼兒在菜圃澆水時,看見幾隻行進中的螞蟻,浩浩:「大家小心一點,不要踩到螞蟻!」又說:「它們應該口渴了。」接著把水澆在螞蟻身上。浩浩的表現符合關懷合作評量指標2「符合生命需要」評鑑規準的哪一個層級?
完全不符合生命需要
v 部分符合生命需要
符合生命需要
超出生命需要
問:有幼兒從家裡帶來小狗,小紫在老師的提醒下,小聲跟小狗說「你好」,沒有像身旁的同伴一樣,對著小狗大聲汪汪叫。小紫的表現符合關懷合作評量指標2的規準層級「引導下願意接觸、符合生命需要」。
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問:莉莉說:「我們每次去廣場玩的時候,警衛伯伯都站在門口幫忙指揮車子,保護我們不會被車子撞到。我現在看到小朋友跑到門口附近,就會叫他們回來,這樣警衛伯伯才不用又要看車子、又要看小朋友,都忙不過來。」莉莉的表現符合關懷合作3「理解關係」評鑑規準的哪一個層級?
辨認人事物
辨認關係
理解人事物
v 理解關係
問:以下何者不符合關懷合作評量指標1「利社會」評鑑規準的「主動幫助」層級的表現?
幼兒看見老師在拖地,幫忙把椅子搬到桌子上。
幼兒吃完飯後,去拿小抹布盤放到每一張桌子上(平常是老師做的)。
v 幼兒主動關心同伴:「你不見的水壺找到沒?」
幼兒午睡時陪怕黑的同伴一起睡。
問:這天小淳聽完義工家長講故事以後,跟東東媽媽說:「東東媽媽,你猜我最喜歡星期幾?我最喜歡星期五,因為你會來說故事,你說的故事都好好聽喔,你說過的書我都會一直拿來看,現在我已經看得懂很多書了!」小淳的表現符合關懷合作評量指標3的規準層級「辨認關係、正向回應」。
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問:下列哪一種表現屬於關懷合作評量指標3「理解關係」評鑑規準所指的「單向關係」?
幼兒知道社區圖書館的阿姨幫很多人借書,很辛苦。
幼兒知道其他班級的老師是誰,叫什麼名字。
幼兒知道同伴的爸爸會陪同伴下棋,讓同伴變得很厲害。
v 幼兒知道同伴常常教自己摺紙,讓自己現在很會摺紙飛機。
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