2020年10月13日 星期二

「幼兒園教保活動課程大綱─幼兒園文化課程」[解答]@e等公務園+e學中心

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進行幼兒園文化課程時,需考慮下列哪些條件?

幼兒園所在地的文化

幼兒的發展狀態

幼兒需要學習的能力

 

幼兒課程規劃是不用有計畫性的,只要不定時帶活動。

 

端午節時吃粽子、划龍舟及掛香包的文化意涵為?Peigogo

衛生保健

 

文化課程活動的選材與組織的原則,除了主題選擇與文化意涵分析、活動與學習指標的關聯性外,還須考量以下哪一個原則?

學習經驗的選擇與連貫

 

進行文化課程選材與統整性主題課程的步驟連結時,同時可由四個面向來分析,做為主題選擇的依據。此四個面向除了學習者、意涵與實踐外,還包括以下哪個面向?

時間

 

什麼是文化?

文化的定義多元而複雜

文化是人類與環境互動的運作模式

是群體思維程式的進行與反應的共同特徵

 

從歲時祭儀的節慶活動及各地獨特的在地文化,讓幼兒參與社活文化活動的過程中,可以培養認同生長地方。

 

文化的定義是人類社會精神、制度與物質生活的共同規範、人文教化的簡稱、一個完整而特殊的生活方式。

 

依據幼兒發展能力、興趣、生活經驗,文化課程選材的範疇及目標為何?

蒐集/加深經驗(連結舊經驗)

探索及體驗新經驗(培養能力)

整理新經驗的感受(強化能力)

 

下列有關文化的敘述,何者不正確?

文化僅包含節慶與美食

 

下列有關幼兒園文化課程的敘述,何者正確?

選材時需考量該素材與幼兒生活經驗的關聯性

 

幼兒從小不用接觸與覺察社會文化,就可以瞭解生活環境中的文化的由來與文化意義。

 

帶領幼兒多接觸多元的生活經驗,這些經驗可以讓幼兒更瞭解自己生活週遭事物。

 

下列有關幼兒園文化課程的敘述,何者不正確?

與生活相關的素材都適合做為幼兒園文化課程的主題

 

讓幼兒習慣處於多元文化的環境中,並培養接納與尊重的態度。

 

幼兒教育的定位?

宗旨以仁的教育觀

建構文化認同

基本理念

 

文化課程活動的實施原則之一,包括提供幼兒體驗、分享、統整與再實踐文化課程的機會,以下敘述何者符合上述原則?

將文化課程所習得的能力,運用在日常生活情境中或加以創新的機會

 

應掌握「從生活環境中取材」的原則,以幼兒容易接觸到的節慶活動、生活事件和文化產物作為體驗社會文化的開端,以參與取代知識的灌輸,幼兒的感受將更加深刻。

 

從統整性主題課程出發的文化課程,教師在學習指標的選擇上,與下列哪些考量有關?

以上皆是

 

文化課程規劃須以統整的方式依照課本上課,無需依照當地文化設計課程。

 

 

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