「家庭中的生命全程發展」[解答]@e等公務園+e學中心

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問：依Piaget的認知發展論中所說的同化係指將新有的訊息納入已有的認知架構中。

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問：社會發展係指個體發展出適應社會的過程，包括了解自己、 與他人建立關係等。

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問：認知理論係強調認知的角色和訊息的處理歷程。

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問：青少年的認知發展在Piaget的四階段論中是屬形式運思期。

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問：心理分析論係強調潛意識的內在驅力與他人之間的互動，如Freud的性心理理論、Erikson的心理社會理論。

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問：情境脈絡理論係強調個體外在世界扮演的角色。

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問：成年期的生理發展在生長、體力與身體功能上處於身體機能達到顛峰，是一個愈來愈旺盛的過程。

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問：青少年階段的自我認同發展處於認同危機與角色混淆。

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問：老年人要保有良好的社會關係，在退休後應保持忙碌即退而不休。

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問：老年人常有缺乏營養和睡眠品質的健康問題。

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問：學齡兒童的發展階段會形成個人人格，對日後適應社會的能力培養相當重要。

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問：學齡兒童的認知發展在Piaget的四階段論中是屬具體運思期。

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問：交互作用理論的學者認為語言是需要透過模仿、與大人溝通學習而習得的。

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問：成年期結晶智力會隨著年齡明顯下降，而流動智力不退反進。

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問：青少年期的人格發展是人格養成過程中的關鍵階段。

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問：人類發展理論之生物學理論係強調個體所遺傳到的生物因素和作用。

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問：依附關係是指存在於兩人之間主動深情、雙向的情感關係。

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問：嬰兒的氣質類型包含安全型依附、反抗型依附、逃避型依附及混亂型依附。

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問：生命事件壓力源、社會或心理適應歷程會影響成人人格。

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問：嬰幼兒時期係人類學習最快的時候。

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