「兒少發展與照顧需求」[解答]@e等公務園+e學中心

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問：照顧有特殊需求的兒少很不容易，台灣有哪些社會資訊可以使用？

  學校老師及輔導室。

  社區家庭關懷員、社福團體資源。

  專業醫療資源。

v 以上皆是。

問：負面童年經驗(Adverse Childhood Experiences)對人們身心健康的影響，下面何者正確？

  與將來成年罹患慢性疾病如心臟病、癌症等的風險無關。

  只會造成將來成年罹患憂鬱症的風險增加。

v 不只會增加罹患藥物濫用、憂鬱症的風險，也會增加慢性疾病如心臟病、癌症等的風險。

  對將來成年的身心健康，不會有任何影響。

問：根據艾力克森(Erik Erikson)的心理社會發展理論，第一階段(0至1歲半)面對的發展任務為

  自主性(autonomy)

  勤勉性(industry)

  主動性(initiative)

v 信任感(trust)

問：照顧高度需求的嬰幼兒，何者為非？

v 只能24小時抱著，讓孩子不哭鬧。

  學習讀寶寶傳遞的訊息。

  照顧者要讓自己有喘息機會。

  孩子哭鬧時，幫助轉移注意力，等孩子情緒和緩，再引導他。

問：身心障礙兒少的照顧，何者為是？

  智能障礙的兒少不需要學習。

v 多增加孩子社會參與的機會，以促進其身心健康。

  盡量不要帶出門，以免增加危險。

  有身心障礙兒少都是父母沒積德，所以遇到困難要自己解決。

問：帕特森(Patterson)脅迫性模式是指：

  利用孩子喜歡的事物，去強化孩童某項行為。

v 家長對孩子嫌惡及不當的控制策略，導致親子互動惡化，無法落實基本教養。

  讓孩子相信自己能夠做得好，就自然更容易做得好。

  讓孩子害怕，他們才不敢做某項行為。

問：照顧者的自我照顧，不包括：

  讓自己有放鬆的時間。

  尋求外在資源。

v 一定要堅強，比別人更努力，凡事自己來。

  維持想要的人際關係。

問：5~12歲的孩子，如果經常被否定、被責罵，根據艾力克森(Erik Erikson)的心理社會發展理論，會影響哪方面的發展？

  自主性(autonomy)

v 勤勉性(industry)

  主動性(initiative)

  信任感(trust)

問：如果懷疑學前孩子發展比同齡孩子慢，以下陳述何者為非？

  積極去瞭解教養過程如何促進兒童發展是非常重要的。

v 沒關係，大雞晚啼是常見的現象。

  可到醫院尋求專業人員來進行發展評估。

  可到各地方政府網頁下載「學前兒童發展檢核表」來進行發展檢測。

問：高度需求的嬰兒，在哭鬧的情緒中，以下處理何者不合宜？

v 大聲斥責、對他羞羞臉，或模仿哭鬧給他看。

  抱離情境。

  幫助孩子轉移注意力，等情緒和緩，再引導他。

  暫停所有刺激性或孩子在意的話語和行動。