「兒少發展與照顧需求」[解答]@e等公務園+e學中心

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 「兒少發展與照顧需求」e等公務園+e學中心+學習平臺解答

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問:照顧有特殊需求的兒少很不容易,台灣有哪些社會資訊可以使用?
  學校老師及輔導室。
  社區家庭關懷員、社福團體資源。
  專業醫療資源。
v 以上皆是。

問:負面童年經驗(Adverse Childhood Experiences)對人們身心健康的影響,下面何者正確?
  與將來成年罹患慢性疾病如心臟病、癌症等的風險無關。
  只會造成將來成年罹患憂鬱症的風險增加。
v 不只會增加罹患藥物濫用、憂鬱症的風險,也會增加慢性疾病如心臟病、癌症等的風險。
  對將來成年的身心健康,不會有任何影響。

問:根據艾力克森(Erik Erikson)的心理社會發展理論,第一階段(0至1歲半)面對的發展任務為
  自主性(autonomy)
  勤勉性(industry)
  主動性(initiative)
v 信任感(trust)

問:照顧高度需求的嬰幼兒,何者為非?
v 只能24小時抱著,讓孩子不哭鬧。
  學習讀寶寶傳遞的訊息。
  照顧者要讓自己有喘息機會。
  孩子哭鬧時,幫助轉移注意力,等孩子情緒和緩,再引導他。

問:身心障礙兒少的照顧,何者為是?
  智能障礙的兒少不需要學習。
v 多增加孩子社會參與的機會,以促進其身心健康。
  盡量不要帶出門,以免增加危險。
  有身心障礙兒少都是父母沒積德,所以遇到困難要自己解決。

問:帕特森(Patterson)脅迫性模式是指:
  利用孩子喜歡的事物,去強化孩童某項行為。
v 家長對孩子嫌惡及不當的控制策略,導致親子互動惡化,無法落實基本教養。
  讓孩子相信自己能夠做得好,就自然更容易做得好。
  讓孩子害怕,他們才不敢做某項行為。

問:照顧者的自我照顧,不包括:
  讓自己有放鬆的時間。
  尋求外在資源。
v 一定要堅強,比別人更努力,凡事自己來。
  維持想要的人際關係。

問:5~12歲的孩子,如果經常被否定、被責罵,根據艾力克森(Erik Erikson)的心理社會發展理論,會影響哪方面的發展?
  自主性(autonomy)
v 勤勉性(industry)
  主動性(initiative)
  信任感(trust)

問:如果懷疑學前孩子發展比同齡孩子慢,以下陳述何者為非?
  積極去瞭解教養過程如何促進兒童發展是非常重要的。
v 沒關係,大雞晚啼是常見的現象。
  可到醫院尋求專業人員來進行發展評估。
  可到各地方政府網頁下載「學前兒童發展檢核表」來進行發展檢測。

問:高度需求的嬰兒,在哭鬧的情緒中,以下處理何者不合宜?
v 大聲斥責、對他羞羞臉,或模仿哭鬧給他看。
  抱離情境。
  幫助孩子轉移注意力,等情緒和緩,再引導他。
  暫停所有刺激性或孩子在意的話語和行動。

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